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| 小学数学课时学习标准与课堂教学(四)——阐述小学数学课时学习标准的方法和特点 | |
| 引用本文： | 卢专文.小学数学课时学习标准与课堂教学(四)——阐述小学数学课时学习标准的方法和特点[J].江西教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 卢专文 |
| 作者单位： | 江苏省金湖县教研室 |
| 摘 要： | 阐述小学数学课时学习标准的方法在编制小学数学课时学习标准时，一是想尽可能地得到完整的学习标准，二是想把所阐述的学习标准能清晰地指明预期的学习结果。编制学习标准不是在罗列学生的学习经验，而是要寻找这些经验产生的行为变化；不是在死抠学科的内容，而是在探讨学生对内容的预期反应；不是在描述教学应该如何如何进行，而是在列举期望的学习结果。总之，学习标准是在教学之后，学生应展示的行为类型等。到底怎样表达清晰的学习标准呢？在编制课时学习标准时，应尽可能地详尽和广泛，以便能为教学和测验提供全面的指导。一般要注意… |
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