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| 在班级管理中突出学生的主体地位 | |
| 引用本文： | 顾克蕊.在班级管理中突出学生的主体地位[J].煤炭高等教育,2003,21(2):120-120. |
| 作者姓名： | 顾克蕊 |
| 作者单位： | 甘肃煤炭工业学校,甘肃,白银,730913 |
| 摘 要： | 在传统教育观念和模式中 ,班主任是管理者 ,班级管理是班主任的职责 ,而学生是被管理者 ,应该服从管理。基于这一观念形成的管理方法和模式 ,一方面忽视了学生在班级管理工作中的作用 ,将其摆到被动、从属的位置上 ,不利于提高学生参与班级管理工作的积极性 ;另一方面 ,导致管理模式和方法的僵化 ,使班级管理工作主要依赖一整套生硬、死板的制度 ,缺少以情动人 ,引起学生的抵触情绪和逆反心理。其实 ,应该说学生才是班级真正的主人 ,就如同一个民主的国家 ,它的主人就是人民。班主任应将学生作为教育活动的主体 ,将主动权交给学生 ,按照“尊… |
| 关 键 词： | 班级管理 学生 主体地位 班主任 班级工作计划 管理目标 管理形式 |
| 修稿时间： | 2002年9月26日 |
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