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| 试论艺术教育与幼儿教师的艺术素质 | |
| 引用本文： | 但菲.试论艺术教育与幼儿教师的艺术素质[J].辽宁教育,2001(Z1):60-61. |
| 作者姓名： | 但菲 |
| 作者单位： | 沈阳师范学院学前与初等教育系 |
| 摘 要： | 具有审美价值的教育过程是人的全面发展过程中必不可少的基本推动力之一。古往今来，许多教育学家、美学家都非常注重把审美意识（美学知识）有机地传输给学生，培养学生的审美能力，同时通过优美的教育形式，让儿童在愉悦的审美体验和快乐的情景之中，吸收教师所传授的知识。 所谓审美意识的教育，能对儿童起到陶冶情感，训练感官，培养高度的感知能力和想象能力；审美教育过程又能在很大程度上让儿童产生不由自主的愉快情绪，乐此不疲地进入学习状态，甚至将认知过程本身作为一种快乐活动的过程，并由此更自由、更自觉地去获取认知信息。 … |
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