| 在中小学教育改革中行动者能否成为研究者 |
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| 引用本文： | 李志国,杨小微. 在中小学教育改革中行动者能否成为研究者[J]. 中国教育学刊, 2001, 0(6): 54-56 |
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| 作者姓名： | 李志国 杨小微 |
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| 作者单位： | 华中师范大学 |
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| 摘 要： | 随着社会需要的人才类型的不断改变，传统教育所培养出来的人才已不能适应社会发展的需要。因此，教育要不断改革，其改革要在教育理论和教育科研的指导下进行。而中小学教育的改革是整个教育改革的重中之重。中小学教师是整个改革中的行动者，他们在改革中能否成为研究者呢？这是我们这篇文章要探讨的问题。我们的答案是肯定的：在中小学教育改革中，行动者──教师能够成为研究者。一 教育观的改变促使教师角色的改变 为适应知识经济时代的要求，我们要具有个性化的教育观。为此，教师的角色应发生变化：由实践者转变为研究者。 个性化教…
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| 关 键 词： | 中小学教师 教育改革 教育科研 行动研究 行动者 人才类型 研究者 |
Can Practitioners play the Role of Researchers in Educational Reforms in Primary and Secondary Education |
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