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低年级识字教学例谈
引用本文:
孙银杉.低年级识字教学例谈[J].七彩语文(小学低年级),2022(3):41-43.
作者姓名:
孙银杉
摘 要:
案例描述 现象一]笔者曾走进所在学校低年级的其中五个班,连续追踪了两周新课教学.笔者发现,教学每篇课文,百分之八十的教师都是把本课所有生字注上汉语拼音,让学生反复认读,齐声读,再去掉拼音认读,整个集中认读的过程每课可达15分钟,一年级甚至耗时更多.课后,笔者也相机对学生的识字进行了即时的效果检测,发现并不理想,明明课...
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