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| 低年级识字教学例谈 | |
| 作者姓名： | 孙银杉 |
| 作者单位： | 江苏省南京理工大学实验小学 |
| 摘 要： | 案例描述[现象一]笔者曾走进所在学校低年级的其中五个班,连续追踪了两周新课教学.笔者发现,教学每篇课文,百分之八十的教师都是把本课所有生字注上汉语拼音,让学生反复认读,齐声读,再去掉拼音认读,整个集中认读的过程每课可达15分钟,一年级甚至耗时更多.课后,笔者也相机对学生的识字进行了即时的效果检测,发现并不理想,明明课... |
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