1+X背景下书证融通教学对高职护生母婴护理学习投入与职业认同的影响

目的：探索1+X背景下书证融通教学对高职护生母婴护理学习投入和职业认同的影响，拓宽学生就业渠道，为高职院校人才培养提供理论依据。方法：选取河南护理职业学院2020级报名参加母婴护理培训与考核的大专护理专业学生218名为研究对象，根据护理专业人才培养方案和母婴护理职业技能等级标准进行教学内容整合，课程学期末通过理论与技能考试评价学生学习成绩，采用一般资料调查法、学习投入量表和职业认同量表进行调查。结果：学生理论考试成绩（38.29±5.01）分、技能操作成绩为（43.22±4.01）分；学习投入总分为（61.75±12.96）分、职业认同总分为（61.80±10.82）分，护生学习投入与职业认同呈显著正相关（r=0.632,P <0.001）。结论：1+X背景下书证融通教学可以提升高职护生母婴护理学习成效，提高其学习投入水平，增强职业认同感，拓宽就业渠道。