让阅读成为扩大高中学生词汇的重要途径

一、理论依据以阅读为词汇习得途径(the Incidental Vo- cabulary Acquisition简称为IVA)的理论是建立在对(?)语词汇习得的研究基础上的。研究表明2～7岁的孩子每天能掌握多达15个单词,而大多数的单词都是通过阅读的方式逐渐习得的。同时IVA的研究者们也表明：要想通过阅读习得一个单词,至少需要在文章中接触10～12次才有可能。因此,Nagy和Herman(1987)提出教师应该提倡通过阅读习得词汇而不是单单教单词。