语文课堂进行“释疑导学”的实践与思考

学贵有疑,没有问题就没有思考,因此,质疑是推进思维的动力。初中语文课堂如何让学生学会大胆质疑,如何引导学生自主释疑呢?这是我们语文教师在推进新课堂改革中的重要课题。"释疑导学"是"学·导·用"课堂教学的关键环节,这一环节既能检查"前置先学"的效果,又能为后面的"运用活学"环节奠定基础。所以,这个环节的课堂效果往往决定整堂课的效果。本文结合自身参与"学·导·用"课堂教学改革的实践,探讨了"释疑导学"环节在语文课堂中的具体运用。