初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究

基于信息化、网络化的时代大背景,初中信息技术这一学科的育人价值日益凸显出来,其教学工作也得到了愈来愈多主体的关注。但是受制于教学理念、教学方法、教学模式等要素,该课程的实际教学价值大打折扣。本文立足于我国初中生的学习基础、认知水平、兴趣爱好等要素,探讨了初中信息技术教师课堂教学行为的有效性,希望可以有助于相关教学工作的高质、高效开展。