| 学科交叉视域下学习支持服务内涵与外延研究——基于图书馆学与教育技术学融合视角 |
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| 引用本文： | 陈晓慧,张天琪,陈慧颖.学科交叉视域下学习支持服务内涵与外延研究——基于图书馆学与教育技术学融合视角[J].情报科学,2021,39(1):81-89. |
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| 作者姓名： | 陈晓慧 张天琪 陈慧颖 |
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| 作者单位： | 东北师范大学信息科学与技术学院;长春职业技术学院信息学院 |
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| 基金项目： | 吉林省产业自主创新能力专项项目“基于脑科学的吉林省青少年STEAM教育资源开发与应用”(2019C033);吉林省哲学社会科学规划项目“面向智慧学习环境的学业情绪精准识别模型研究”(1905117)。 |
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| 摘 要： | 【目的/意义】建设学习型社会、为公民提供优质终身学习支持服务体系，是当前党和国家的重要任务。【方
法/过程】采用知识可视化分析方法，基于2017年~2019年图书情报领域和教育技术学领域CSSCI检索期刊发表的
全部学习支持服务研究文献，探究了信息、技术和教育交叉融合视角下学习支持服务的内涵与外延。【结果/结论】
基于研究结果，从学科、方法和数据层面提出了促进未来学习支持服务理论研究与实践发展的相关策略。【创新/
局限】这些策略对于促进学科交叉融合，避免重复研究，建立更加精准的公民学习支持服务体系具有一定的指导
价值。
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| 关 键 词： | 学习支持服务 学科交叉 信息科学 教育科学 知识可视化 |
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