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| 拓展自主作文的交流空间 | |
| 引用本文： | 骆中全,舒芳.拓展自主作文的交流空间[J].语文教学与研究,2006(14). |
| 作者姓名： | 骆中全 舒芳 |
| 作者单位： | 武汉市武昌陆家街中学，武汉市四十五中学 |
| 摘 要： | 传统的作文教学模式可概括为:老师出题(一厢情愿)——学生写作(被动应付)——老师批阅(愚公移山)——老师评讲(孤掌难鸣)。如此低效的循环往复,学生被动应付,谈“写”色变;老师也疲于奔命,成为拼命移“山”的愚公,然而今天移走明天又来,学生对老师的付出大多不屑一顾,结果“两败俱累”,收效甚微。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求:重视鼓励自由表达,在写作中培养学生的创新精神;能与他人交流写作体会,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。为此,我们应采取积极的训练步骤,拓展交流空间,为学生的自主作文创造条件,使学生在整个写作训练… |
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