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| 问题：学生思维的发动机——特级教师苗鸿爱（黑龙江）、郑元禧（湖南）《白杨》教学片段赏析 | |
| 引用本文： | 郑百苗.问题：学生思维的发动机——特级教师苗鸿爱（黑龙江）、郑元禧（湖南）《白杨》教学片段赏析[J].福建教育,2005(11A):30-32. |
| 作者姓名： | 郑百苗 |
| 摘 要： | 聚焦缘由] 新课程理念下的语文课堂，常有这样的现象：开课伊始，教师让学生读课题或初读课文后质疑，旨在引发学生思考，但当学生交流问题以后，教师往往既不作梳理、整合，也不明确重点，以引发更深入的思维活动。而是一句话打发学生：“同学们都提得很好，请大家带着这些问题再次阅读课文，看看你读懂了什么？”如此引导，看似在开放中激发思考，可因为“问域”宽泛， |
| 关 键 词： | 学生思维 特级教师 教学片段 《白杨》 黑龙江 发动机 赏析 湖南 阅读课文 |
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