“零教案”应该缓行

近来,常有“零教案”一词见诸报端。“零增长”零利润”零污染”各项指标以零冠之,表达之意均为“没有”或“不存在”之意。由彼及此,教案为零,即没有教案。于是对“零教案”的不解和非议随之而来。择其要点,其一,“零教案”即零备课,这显然不能为大家所接受,有悖常理,有损师德。其二,零教案”即无备课的物化痕迹。亦难为多数教师认同。凡事预则立,不预则废。备课是教师上好课的必要条件。努力准备,尚且不能保证每节课上得优质高效,遑论无备而作“。零教案”概念的始创者大概对此的理解也未必是不备课,只是对备课的形式颇有想法。传统的备课…