小学生数学学习的差异性调查研究

通过调查、访谈与课堂分析等方法或技术，从“知识基础、学习过程、元认知、信念与态度”这四个方面对学生的数学学习差异作描述性的记录与分析，旨在为《课程标准》的实施教学实践提供丰富、翔实的研究资料和一定的教学建议。