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| 对课改背景下计算教学的思考——谈准确把握课改精神 | |
| 引用本文： | 曾华静.对课改背景下计算教学的思考——谈准确把握课改精神[J].广西教育,2004(10). |
| 作者姓名： | 曾华静 |
| 摘 要： | 当前,在实施课程改革中,广大教师更新自己的教学观念,改革自己的教学实践,以全新的姿态投入课堂教学。但笔者连续听过几节计算课后发现,有些教师对课改精神的理解有失偏颇,由此给课堂教学带来了一些不利影响。在此从三个方面分析一下,以期引起大家讨论,以便能更加准确地把握课改的精神。一、对教材的理解一位教师教学“买铅笔—20以内的退位减——法”一课,当学生算出得数是6时,教师用了将近10分钟时间,非要引导学生说出书上介绍的四种方法。之后,教师又要求学生们都要掌握这四种方法,做练习时一定要用“想加法,算减法”的方法来算。理由是… |
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