歌唱教学中学生审美知觉的获得与发展--以《天鹅》和《月光光》教学为例

审美知觉是一种有别于日常知觉的特殊知觉形式，这种知觉组织的目的不是要建构一个认知结构，而是要建构一个审美结构，通过对外部输入的同化与整合，以达成对审美客体的建构，这也就是我们所说的审美活动。音乐教育活动关注学生审美结构的形成，从而发展学生的音乐审美素养，所以，建构具有层次性的体验活动，对促进学生音乐知觉的获得和发展，以此内化成学生独特的审美意识和审美能力，具有重要的意义。