“多维异构”:校本教研新模式 |
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引用本文: | 黄幸福,蓝菊梅.“多维异构”:校本教研新模式[J].教学月刊(小学版),2013(12):9-10. |
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作者姓名: | 黄幸福 蓝菊梅 |
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作者单位: | 浙江省龙游县实验小学,324400 |
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摘 要: | 我校“多维异构”这一研训模式是在我们对其母体即“同课异构”的概念构成维度、开展同课异构的依据、意义和实施流程等问题予以探讨和实践的基础上,为进一步拓展教师们的校本学习渠道,丰富教研形式,特别是为正在成长中的青年老师提供更多的实践展示平台而创设的。我们大胆地对“同课异构”的内涵进行了创新性的拓展,在同课异构的传统内涵和特征的基础上,将“同”和“异”的场域进行了扩充与丰富,即创生传统的“同课异构”为具有我校特色的“多维异构”。
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关 键 词: | 校本教研 同课异构 传统内涵 构成维度 学习渠道 教研形式 展示平台 “同” |
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