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| 农村校长专业化培养模式举要 | |
| 引用本文： | 余安平,谭成林.农村校长专业化培养模式举要[J].中小学管理,2006(9):14-15. |
| 作者姓名： | 余安平 谭成林 |
| 作者单位： | 重庆巫山县教育委员会，重庆巫山县河梁初级中学 |
| 摘 要： | 近年来,巫山县教委把“以校长的全面发展推进学校全面发展”作为工作的总体思路,形成了几种行之有效的校长专业化培养模式,现择其要介绍给大家。一、同伴释疑模式县教委人事部门组建中心学习组,以会议的形式为校长搭建互动交流的平台,让校长根据自己的能力倾向和管理实践阐述理念、观点,以此激活校长的动力,挖掘校长的潜力。该模式的运行结构为:寻找问题—通过调查、访问,提炼出校长工作中的共性问题和热点问题,如农村教育与社会主义新农村建设,和谐校园与和谐社会,学校法制与校园民主等议题及若干子议题。校长根据自身的优势选择议题,并将… |
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