实施素质教育 不宜量化评价教师 |
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引用本文: | 余赞群,愚智.实施素质教育 不宜量化评价教师[J].吉林教育,2006(11):32-33. |
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作者姓名: | 余赞群 愚智 |
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作者单位: | [1]湖南省汨罗市职业中专,湖南汨罗414400 [2]湖南省汨罗市教育局,湖南汨罗414400 |
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摘 要: | 湖南汨罗是全国最早实施教师量化评价的单位之一。二十余年来的实践证明,在基础教育阶段实施教师量化评价,虽然对提高适龄少儿入学率、在校学生巩固率、学生学业成绩合格率,以及对加强学生特长培养等,具有一定的导向功能与动力功能,但从全面实施素质教育的角度去考察,量化评价教师也确实存在诸多严重弊端,不容忽视。
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关 键 词: | 量化评价 素质教育 教师 基础教育阶段 在校学生 学业成绩 特长培养 动力功能 |
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