数学课堂合作教学模式的思考与对策

新《数学课程标准》实施后数学课堂合作教学如火如荼,既有积累经验、获得成功的一面,又有片面追求形式、教学效果不佳的一面。我们要正视现实,走出误区,探究数学课堂合作教学模式存在问题的对策。力求科学分组搭配,合理分解责任;培养民主意识,营造和谐氛围;确定目标方向,激发学生愿望;教师适时介入,适当点拔问题;注重横向交流,及时科学评价。我们应最大限度地发挥数学课堂合作教学的优越性,充分显示出它强大的生命力。