“冷战”起源的心理史观解读

心理史观作为解释历史的一个视角拓宽了历史研究的范围，加深了对历史事件的理解，高考也越来越关注相关史观内容的考查，高中历史教学中运用心理史观解读历史不失为历史教学的有益尝试。“冷战”起源问题是高中历史教学的重点，本文试从“安全困境”及“霸权心理”两个角度对其加以分析，以期深化对“冷战”起源的理解。