用辩证的思想品味公开课

公开课反复“试讲”是“认识-实践-再认识-再实践”的过程，有利于执教者的继续学习和教师间的真诚交流，促进学校教研活动的开展，提高课堂教学质量。本文分析了公开课的积极作用及一些消极影响，认为必须彻底抛弃功利观念，努力呈现真实课堂，生动体现师生互动过程，还公开课“研讨”的本来面目。