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| 美育教学形式和手法的探索与思考 | |
| 引用本文： | 王宝生.美育教学形式和手法的探索与思考[J].机械职业教育,1994(10). |
| 作者姓名： | 王宝生 |
| 作者单位： | 咸阳机校 |
| 摘 要： | 审美教育,是运用美学理论指导人们的审美实践活动,培养正确的审美观念和审美理想、陶冶情操,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以,它不仅渗透到学校教育的各个环节。而且,涉及到学生的学习、思想、道德、兴趣、爱好、修养等各个方面。具有很强的实践性、普及性和群众性。必须在教育形式和教学手法上走出新的路子,才能适应审美教育的需要。 一、对教育形式的探索 为了广泛而深入地进行审美教育,我们采用了分层次、多种形式办班的方法,来提高学生的审美素质、适应不同层次学生的审美 |
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