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| 引入生活经验 感悟数学真理——“生活中的负数”的教学案例分析 | |
| 引用本文： | 罗梅莉.引入生活经验 感悟数学真理——“生活中的负数”的教学案例分析[J].小学教学参考,2008(8). |
| 作者姓名： | 罗梅莉 |
| 作者单位： | 广西柳州市鹅山路小学,545001 |
| 摘 要： | “老师，我认为0度不是零下温度，所以0不是负数而是正数”；“负数的前面一定带负号，而正数前面可带正号也可不带，0的前面没带符号所以不是负数是正数”“假如你花了钱可用负数表示，0表示你没花钱，因此我认为0是正数不是负数”……学生坚持认为“0是正数．不是负数”，为此他们据理力争，于是在我赛教课的过程中学生出现了争论不休的一幕。如何让学生真真正正感受到生活中到处存在着正负数， |
| 关 键 词： | 生活经验 教学案例分析 负数 数学真理 感悟 中学生 正数 老师 |
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