台湾学校“教训辅”三合一辅导体制及其实施建议 |
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引用本文: | 叶一舵,余香莲.台湾学校“教训辅”三合一辅导体制及其实施建议[J].中小学心理健康教育,2006(9S):7-9. |
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作者姓名: | 叶一舵 余香莲 |
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作者单位: | 福建师范大学教科院 |
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摘 要: | 众所周知,“教训辅”三合一是目前台湾正在推行的学生辅导工作新体制。“教训辅”三合一方案中的“三”,指的是三种人——教学人员(所有教师)、训导人员以及辅导人员;“一”指的是学生辅导工作;“合”则希望本方案实施之后,能带动三种人产生“交互作用、整合发展”,把学生辅导工作做得更好。“教训辅”的主要精神在于以下四个方面:实现带好每位学生的教改愿景。所谓“带好每一位学生”是指学校教师和教辅人员合力,不仅要把好的学生带好,还要把适应困难及偏差行为学生一并带好;学校能够充分发挥教学、训导、辅导学生的功能;教师与行政人员能够产生最佳互动模式;所有教师均能善尽有效教学及辅导学生的责任,发扬教师大爱。
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关 键 词: | 学生辅导工作 学校教师 实施建议 台湾省 教学人员 方案实施 交互作用 偏差行为 三合一辅导体制 中小学 “教训辅” |
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