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| 改革高职实验教学 | |
| 作者姓名： | 卢君 黄启亮 等 |
| 作者单位： | 三峡大学职业技术学院 443003(卢君，黄启亮，庄建平)，三峡大学职业技术学院 443003(饶敏) |
| 摘 要： | 通过近几年的改革实践，我们认为高职实验教学应突出学生的主体位置、吸收学生参与研究和强化应用。 一、高职实验教学应突出学生的主体位置 高职实验教学的宗旨是培养学生由“能做”转为“会做”，实验教学过程中，应突出学生的主体位置。 １．学生参与实验准备工作学生参与准备实验，有以下几点好处：①学生会自觉提前预习；②学生对整个实验有大体的认识，有“先睹为快”的自豪感；③参与准备的学生可以带动或指导同一组的学生，提高实验效果；④有时间思考实验中的问题，参与研究讨论，解决问题，促进创新教育；③准备过程可与教师相互… |
| 关 键 词： | 高等职业教育 实验教学 教学改革 实验基地 |
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