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| 例谈生物课堂“导·学·展·评·练”五环节的教学实施 | |
| 作者姓名： | 吴红漫 |
| 作者单位： | 扬州大学附属中学 |
| 摘 要： | 扬州大学附属中学的导·学·展·评·练循环教学模式是以体现建构主义教学思想的教学设计为出发点,以导学案的编写及使用为载体,以促进学生的自主学习为核心,以引导、自学、展示、评价、训练为主要教学环节的学科教学模式。高中生物循环教学的研究课例很多,不同课题在教学五环节的实施过程中是有共性的,但又各有侧重。例如探索遗传物质的过程·DNA是主要的遗传物质一课,是典型的思维性探究实验课,由于中学课 |
| 关 键 词： | 教学情境 自主学习 生物循环 大学附属中学 思维性 五环节 导学 学习活动 情境教学 能力目标 |
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