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| 亲师之巧──如何密切班主任的关系 | |
| 引用本文： | 张嘉玮.亲师之巧──如何密切班主任的关系[J].职业技术教育,1998(24). |
| 作者姓名： | 张嘉玮 |
| 作者单位： | 东北师范大学心理系 |
| 摘 要： | 班主任是与学生交往最多的教师，改善与班主任老师的关系，是学生完成学习任务的必要保证。取得班主任老师的理解与信任、邀请老师参加班级活动是密切学生与老师关系的重要策略。取得老师帮助的前提是求得老师的理解和信任，那么，怎样才能得到老师的理解与信任呢？一是纠正自己的不良认知。有的同学认为班主任老师不理解、不信任自己，这往往是缺乏事实根据的。与其说班主任老师不理解不信任自己，莫不如说自己不理解不信任班主任老师。这种不良认知直接影响着同学与班主任老师的沟通。一般说来，班主任老师对全班同学都是一视同仁的。但是… |
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