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| 缔结发展盟约 促进教师自主 | |
| 作者姓名： | 奚亚英 |
| 作者单位： | 常州市湖塘桥中心小学 |
| 摘 要： | 随着课改的不断深入．我们发现一些教师的发展从热情高涨陷入一个高原状态,习惯于根据学校的要求来跟进自己的行为．没有一种从内心自发自愿的价值追求与发展目标。显然,这是许多学校教师专业化发展所面临的最大瓶颈。我们从调查中发现教师的发展在不同的阶段具有年龄上的差异和专业发展的差异。年龄上的差异表现在:年轻教师希望自己能够有一个规范的成功的范例引领,骨干教师希望自己有更高层次的发展与平台:专业发展的差异表现在:有的 |
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