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| 高校教学档案收集的盲区及其对策 | |
| 引用本文： | 吴慧红.高校教学档案收集的盲区及其对策[J].浙江档案,2005(3):37-37. |
| 作者姓名： | 吴慧红 |
| 作者单位： | 浙江师范大学档案馆 |
| 摘 要： | 一、高校教学档案收集的盲区 1、对教师个性资料的收集重视不够.长期以来,由于受传统观念的束缚,高校档案馆比较重视对教学过程中自然形成的学校教学文件、教学计划、学生成绩等体现教学共性资料的收集.而对教师个性资料,即每个教师在进行教学过程中产生的教案、讲义、教学心得、多媒体课件、有价值的参赛作品、获奖教学课件、幻灯片等方面的材料却缺乏应有的重视.这样,一方面就使教学指导缺乏更可靠的实践依据;另一方面,在检验教学效果、教学质量上更显得乏力,不利于师资潜力的挖掘. |
| 关 键 词： | 教师个性 高校教学 教学过程 档案收集 讲义 学校教学 高校档案馆 乏力 缺乏 获奖 |
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