教学随想 |
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引用本文: | 刘黎明.教学随想[J].中学生理科月刊,2000(7):6-6. |
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作者姓名: | 刘黎明 |
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摘 要: | “给学生一杯水,老师要先有一桶水.”一般说来,这是对的.但还要看:这是一桶什么水,这水是否为学生所需.倘若“文不对题”、“答非所问”或‘货不对路”,纵使老师有10桶水、100桶水也无济于事.一潭死水、污水,怎能饮用?为什么大学教授不一定能教好小学生,道理在此。金给学生一杯水,固然不错,但高明的教师,是引导学生去找到水井或发掘水源.那水井、水源是源头活水,它的可贵,就在于取之不尽,用之不竭.*在知识的海洋里,能吐住~条条具体的航线,固然很好,但学会了使用罗盘和海图,就永远不会迷航了,岂不更好!*有的教…
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关 键 词: | 中学教师 教学方法 教育理念 学习观念 创新思维 |
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