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| 数学教学中的"台阶"设计 | |
| 引用本文： | 陈卫星.数学教学中的"台阶"设计[J].江西教育,2008(21). |
| 作者姓名： | 陈卫星 |
| 摘 要： | 在数学教学中,多设计几个"台阶",让学生拾级而上,不失为一种行之有效的教学策略.这样,既利于学生由浅入深洞察教学之奥妙,又利于学生由此及彼想象数学之严密;既是教学中的一种"铺垫",更是后续学习中的一种起步.学生真正在新旧知识的碰撞中生成智慧的火花.因此,教学中的"台阶"设计看似微乎其微,其实是功不可没. |
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