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| 小学数学“愉快教学” | |
| 引用本文： | 彭仁轩.小学数学“愉快教学”[J].湖南教育,1991(5). |
| 作者姓名： | 彭仁轩 |
| 摘 要： | 一、树立“乐学”观念,端正教育思想树立“乐学”观念,端正教育思想,必须处理好三个关系: (1) “乐学”与“勤学”。儿童的“勤奋”主要来源于对学习的兴趣,愉快的成功体验是产生力量的源泉。(2) “乐学”与“质量”。“乐学”的实施能激发和强化学生的认知兴趣,有助于消除心理疲劳,调节生理功能,提高学习效率。使他们体验到学有所得的愉悦感,进而使他们“爱学”。(3) “乐学”与 |
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