|
|||||
|
|
| 女教师专业发展:基于社会性别理论的分析 | |
| 引用本文： | 李斌辉.女教师专业发展:基于社会性别理论的分析[J].教育评论,2009(2). |
| 作者姓名： | 李斌辉 |
| 作者单位： | 湛江师范学院中文系; |
| 基金项目： | 广东省“十一五”规划教育科学重点课题“广东省教师教育发展战略研究”的阶段性成果,批准文号06TJZ002 |
| 摘 要： | 从社会性别理论来分析,由于传统性别文化的负面影响、公共政策的性别意识缺失、学校以男性为中心的人事结构的存在,及主体意识尚待唤醒,女教师专业发展水平整体低于男教师。要实现女教师的专业发展,必须建构新型的性别文化和学校生态环境,实现社会性别主流化、家务劳动社会化,以及女教师的自我赋权。 |
| 关 键 词： | 社会性别 中小学女教师 专业发展 性别文化 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |