培育课堂行为 提高教学效益 |
| |
作者姓名: | 沈星海 黄桂云 |
| |
作者单位: | 江苏省如皋市石庄中学,江苏省如皋市石庄中学 |
| |
摘 要: | 在教学过程中,我们常常发现这样一种现象:当讲完某一问题后,问学生:“懂了没有?”教室里或无人应答,或齐声回答“懂”,于是,教师便以为大家都懂了。可一经检测,发现学生却往往错误百出。诚然,出现这种现象的原因是多方面的,但是,笔者认为其关键还是教者忽视了对学生课堂行为习惯的培养,致使一些学生听课浮于表面,不能做到耳、眼、手、脑并用,听、看、记、思并举,对老师所讲问题处于似懂非懂的麻木状态,甚至还认为自己什么都懂了!鉴于以上情况,笔者想就几种主要的学生课堂行为的作用与培育
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|