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| 我国小学科学教师教育:现状、问题与思考 | |
| 引用本文： | 丁邦平.我国小学科学教师教育:现状、问题与思考[J].当代教师教育,2011(2):1-7. |
| 作者姓名： | 丁邦平 |
| 作者单位： | 首都师范大学科学教育研究中心,北京,100048 |
| 摘 要： | 我国小学科学教师职前培养已形成了四种主要模式。不同模式的小学科学教师教育在科学类专业课程、教育类专业课程和专业实践课程上差异较大,在小学科学教师继续教育和专业发展方面也存在多种多样的方式。当前我国小学科学教师教育存在的五个方面的问题,针对这些问题作者提出了改进小学科学教师教育及其专业的五条建议。 |
| 关 键 词： | 小学科学 教师教育 现状 问题 建议 |
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