课堂涣散的成因分析及其对策 |
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引用本文: | 胡晓敏.课堂涣散的成因分析及其对策[J].教学与管理,2008(6). |
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作者姓名: | 胡晓敏 |
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作者单位: | 武汉理工大学教学督导办 |
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摘 要: | 作为教育的主要载体和展开形式,课堂教学最直接、最集中体现了教育的本体价值和意义追求。在课堂教学中,教师教学方法的选择和运用是反映其教育理念的具体、可观察的重要方面。但是不论采用哪种形式的课堂教学方法,都存在学生注意力不集中、情绪低落、交头接耳或伏案睡眠等课堂涣散现象。因此有必要对课堂涣散的成因以及如何有效地克服进行分析和研究。
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关 键 词: | 课堂教学方法 成因 教育理念 学生注意力 本体价值 集中体现 情绪低落 教师 |
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