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| 高中语文教学中思维的“产生”与“表达” | |
| 引用本文： | 崔香一,李修乐.高中语文教学中思维的“产生”与“表达”[J].中国教师,2014(8):36-37. |
| 作者姓名： | 崔香一 李修乐 |
| 作者单位： | [1]山东省临沂九中 [2]山东医药技师学院 |
| 摘 要： | <正>在新课程改革的背景下,高中语文教学须注重学生思维的"产生"与"表达"。思维"表达"(即"写"和"说")体现了思维"产生"的清晰与否和正确与否。本文旨在结合高中语文教学,从思维的"产生"和"表达"两方面进行探讨。一、思维的"产生"思维的"产生"既需要教师的循循善诱,又需要体现学生的主体地位,因此,"诱思"(启发、诱导学生主动思考)是高中语文教学中师生双边活动的最好 |
| 关 键 词： | 高中语文教学 学生思维 新课程改革 “说” “写” |
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