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| 卷首语 | |
| 摘 要： | <正>人性问题不仅是哲学上的重要问题,而且是教育上的根本问题,我们可以说全部教育历程,都是与受教育者的本性相关联的。所以历史上教育的理论与实施,往往因为对于人性问题的解答不同,而发生根本的差异。……根据人性进化学说,我们可以判断教育的可能与认识教育的必要。在教育哲学的领域中,对于教育效能的估量,有两种极端不同的论旨:一是教育无能说,一是教育万能说。教育无能论者,过分重视先天的遗传,认为人类一切特性,均由遗传而 |
| 关 键 词： | 卷首语 教育历程 人性问题 受教育者 历史 |
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