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| 探析数学课堂教学艺术简 | |
| 引用本文： | 宋丹丹.探析数学课堂教学艺术简[J].中国教师,2014(1):83-85. |
| 作者姓名： | 宋丹丹 |
| 作者单位： | 北京师范大学数学科学学院 |
| 基金项目： | 本文系四川省哲学社会科学重点研究基地一四川省教师教育研究中心课题“提高农村中小学数学教师教学技能的研究”（TER2012-005）基金项目阶段性成果之一. |
| 摘 要： | 在数学课程改革实施过程中，教学方式或者说教学模式的改革倍受重视。基于学生主动参加式学习为导向的洋思中学教学模式、杜郎口中学教学模式、“学案”导学、问题情境创设及现代技术应用等教学改革对传统的数学教学方式造成了强大的冲击。随着教学改革的持续推进，人们越来越意识到教学方式的变革仅仅是数学课程改革的一个方面，形式上的改变并未带来数学教学效果的大幅提升和教学目标的圆满实现。以促进学生的长远发展为导向，不断活化教学模式，走向“无模式化”教学，这才是数学教学的本质追求1]。 |
| 关 键 词： | 数学课程改革 课堂教学艺术 教学模式 教学方式 问题情境创设 教学改革 杜郎口中学 洋思中学 |
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