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| “递进式·四环节”小学数学课堂教学模式研究 | |
| 引用本文： | 王秀红.“递进式·四环节”小学数学课堂教学模式研究[J].中国教师,2014(14):5-6. |
| 作者姓名： | 王秀红 |
| 作者单位： | 江苏省响水县实验小学 |
| 基金项目： | 此文为该校承担江苏省教研室“十二五”课题“新课程背景下苏北地区小学数学学困生学力培养的策略研究”阶段性成果. |
| 摘 要： | <正>一、教育实验的研究背景1.课程改革发展现状新课改实施以来,我国的基础教育正如火如荼地进行着一场深刻的变革。但是,当前的课堂教学却存在着一些不尽如人意的现象:一是教与学不能有机融合。部分教师在课堂中不能有序地实施教学,课堂无效甚至低效。二是学生不能真正成为学习的主人。学生中被动学习者依然占很大比率,学习方式较为简单,严重抑制了学生创新意识和实践能力的培养。三是教材研读、挖掘不到位。部分教师不能真正领悟教 |
| 关 键 词： | 教学模式研究 数学课堂 递进式 小学 教育实验 课程改革 基础教育 有机融合 |
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