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| 如何提高小学英语课堂教学的思维含量 | |
| 引用本文： | 潘丽珺.如何提高小学英语课堂教学的思维含量[J].中国教师,2014(12):34-35. |
| 作者姓名： | 潘丽珺 |
| 作者单位： | 山东省威海市塔山小学 |
| 摘 要： | <正>当前,如何评价课堂教学是小学英语教学的热门话题。托尔斯泰曾经说过:"知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。"因此,通过巧妙的课堂教学活动设计,让学生的思维活跃起来,这样的课才是真正的好课。一堂真正的好课,不是简单的说唱、玩乐,不能简单地停留在课堂表面的"活""乐""玩"上,而要注重挖掘学科的内涵,在培养英语听、说、读、写技能的同时,关注学生心智的 |
| 关 键 词： | 英语课堂教学 小学英语教学 思维含量 科学文化知识 教学活动设计 托尔斯泰 思维能力 英语学习 |
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