课程变革视野下的教师信念转变

教师信念是影响教师教学实践活动的重要因素，对教师信念的概念、特征及其转变的研究在国际学术界正逐渐兴起。大量研究表明，转变教师的已有信念是非常困难的，但通过个人直接经验、间接经验、社会文化浸润等策略的综合运用有可能有效地转变教师的教学信念，从而实现预期的教学变革与实践创新。