“圆柱、圆锥、圆台的侧面积”教学设计

一、设计思想不把教学作为“结果”进行，而作为“思维过程”来进行，这才是数学教学的本质；学科的素质教育，就是充分发挥该学科教学的内在教育性，发掘出它本身具有的育人因素去培养人，教育人。1．教学目标。重难点的确定本节课的教学目标是让学生掌握三种几何体的侧面积公式，理解公式证明过程中使用的思想方法；进一步培养学生空间想象能力和知识迁移能力；强化辩证观念；提高数学素养。教学重点是公式的证明。教学难点是公式证明方法的获得。2．采用启导发现教学法，恰当利用教学媒体二、教学过程1．创设发现情境，启导学生得出新公…