数学思维能力培养应澄清的几个问题(上)

新课程改革十年了,今天仍让人很遗憾的是：在思维能力培养的认识上面问题不少．教师们彷徨无措。一、数学课程的核心价值究竟是不是思维能力培养？历史上,这个问题以“形式论”与“实质论”（“形式论”与“实质论”．是在教育历史发展过程中形成的两种对立的教育理论。概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展,后者则认为教育在于使学生获得知识）为标志长期存在争论,今天仍在继续。