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| 论陶行知的审美教育思想 | |
| 引用本文： | 周江,孟晓娜.论陶行知的审美教育思想[J].兰台世界,2016(4):101-104. |
| 作者姓名： | 周江 孟晓娜 |
| 作者单位： | 1. 贵州师范学院文学院;2. 贵州师范大学历史与政治学院 |
| 基金项目： | 贵州省哲学社会科学规划课题:柏拉图审美教育思想研究(13GZYB12) |
| 摘 要： | 陶行知是切实地把审美教育思想落实于学校教育的教育家。其审美教育思想的最高目标是塑造真善美统一的活人,这一目标是有其心理基础的。以"求真之情"和"践真之意"为基本内涵的、知情意结合的审美教育心理基础,决定了必须通过"教学做合一"的审美教育原则,来实现塑造真善美统一的活人的审美教育目标。根据教学做合一原则,通过具体的审美活动进行审美教育,陶行知最终实现了塑造真善美统一的活人的审美教育目标。 |
| 关 键 词： | 陶行知 审美教育 落实 |
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