实验:新课标下物理教学的操作性框架 |
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引用本文: | 洪卫雄.实验:新课标下物理教学的操作性框架[J].考试周刊,2009(7):167-167. |
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作者姓名: | 洪卫雄 |
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作者单位: | 东方市感城中学,海南,东方,572600 |
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摘 要: | 学生时常感叹:物理真难学。物理难学固然有其客观因素,如概念抽象、能力要求高等,但学生在起始阶段的学习效果更重要,它会对后续物理的学习产生很大影响,甚至会影响到高中阶段的文理分流的趋向,这在很大程度上决定于任课教师对学生初学物理时学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习潜能的挖掘、学习积极性的发挥、学习心理的揣摩等。
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关 键 词: | 物理教学 操作性 新课标 实验 学习效果 学习积极性 客观因素 概念抽象 |
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