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| 巧设喻 化疑难 | |
| 引用本文： | 谢宗春.巧设喻 化疑难[J].江苏教育,2014(22):76. |
| 作者姓名： | 谢宗春 |
| 作者单位： | 安徽省定远县八一学校; |
| 摘 要： | <正>语言是思维的载体,不同的语言代表着不同的思维方式。英汉两种语言的表达方式和文化差异成了初中生语言学习中感觉最难、最易被卡住的地方。大多数初中生在直接接触这些内容时,很容易产生一种不适、排斥甚至逆反的情绪。设喻教学从浅易的已知事物或学生已有的知识经验 |
| 关 键 词： | 设喻 已知事物 语言学习 思维过程 建筑材料 写作课 三结 外显化 静穴 简约性 |
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