国外学习困难儿童研究概述

苏联著名教育家赞可夫在其久负盛名的“教学与发展的相互关系”的长期实验研究中,始终关注学习困难儿童的发展进程;苏联另一位当代教学论专家巴班斯基在深刻了解各类儿童学习困难后,成功地提出了“教学过程最优化”的观点;在美国,学习困难儿童人数约占所有接受特殊教育服务儿童的41.7%。学习困难儿童教育与研究的意义由此可见一斑。 目前,我省有关单位正在开展“学习困难儿童早期教学干预实验”。与此同时,受国家教委师范司委托,我省将在师范学校开展“学习困难儿童心理与教育”的实验教学。为此,本刊从本期起,新辟“学习困难儿童心理与教育”的小专栏。欢迎各界读者,尤其是直接从事教学实践的广大教师积极撰写文章,踊跃来稿,为使我国学习困难儿童的教育与研究迅速发展而共同努力。